正像课堂的主人是学生一样，校园文化建设的主人也应该是学生。校长、老师不能一厢情愿地包办学生去建设校园文化。当学生参与建设校园文化的时候，专业从事校园文化主题设计规划与实施，那么，学生参与的过程就是让学生与文化产生生命链接的过程，文化生产的过程就是文化内化的过程。当学生真正成为校园文化生产者的时候，校园文化中便有了“我”的存在。当然，这个“我”不止是学生，“我”还是校长、教师、校友，甚至包括家长。当这些人都参与到校园文化建设的时候，学校文化形成的过程实际上就成了校长和师生共同参与的一种“集体叙事”。
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墙壁说话走廊育人营造特色校园文化
在深秋，校园文化主题设计规划与实施，我们将进入江永县第三小学校园。在每个教学楼的墙壁，走廊和楼梯上，温暖而经典的诗句将激发人们的心灵。这是学校在墙上讲话，教育走廊，创造独特校园文化的能力的一个亮点。 “让文明成为一种习惯，让经典进入教室，让书籍溢出校园。”近年来，江庸三霄充分利用校园文化，培养学生的情操，创造了“童年快乐，美丽人生”的文化校园，投入20多万元。大力实施学校走廊文化建设，力争实现每个学校走廊走廊围墙的“讲话”，内容主题突出，渲染力强，墙体文化对学生有良好的教育效果。为了使学生始终在接受文明，健康和崭露头角的文化，学校真正实现了“无声无息”的教育目的，使一面墙长走廊成为“主要绘画”和“沉默的诗歌”。江永三个小校园文化墙的内容包括：思想道德教育，文明礼貌，珍惜食物，中国古典文化。迷人的笔墨，第壹张图片的古典诗歌，以及智慧的智慧，都体现了教育和教育人的深刻内涵。文化墙的建设不仅为学校增添了一道亮丽的风景，而且充分发挥了校园隐藏的教育功能，打造了教育环境，提升了学校环境的教育理念，专注校园文化主题设计规划与实施，真正做到了每一面墙。说话。每条走廊都在育人。
阶梯教育人们的步骤。
教学楼墙体文化教育。
走廊文化教育人们。
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凭借着10年厚重的专业沉淀，务实的工作作风，富有活力的团队为客户量身定制，提供较佳的设计方案。在业内与客户互敬携手，与国内外多家知名企业长期保持着真诚、有效的合作关系，建立了良好的口碑形象。
建设利于孩子成长的校园文化这就要求，要根据自身特点，并结合当地特色文化对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特色的显性标志。
学校可以增加阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；加强图书室、阅览室、陈列室的建设；教学楼、办公楼悬挂或张贴校训、校风、教风、学风等，充分反映学校的办学特色及办学理念。
教室布置要体现班级特色，有艺术气息。各班墙上可以悬挂由自己设计、制作的班风、班级格言，还可以设置壁报、艺术角、图书角等。
在班级环境的设计过程中，要充分发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班歌的谱写，班风、班级格言的征集，班规的制定，教室的布置、班会的设计……
学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，中学校园文化主题设计规划与实施，向着更高的目标攀登。
学校还可以推出“让每块墙壁都会说话” 的系列活动，选用当地历史名人、学者或是向全校学生征集学生名言。
学生结合学校特色，写出自己的格言，选择其中的佳作和作者的照片，制成标牌，固定在校园醒目的地方，使学生深受激励并随时随地受到感化和教育。
当然，校园文化建设不仅仅是停留在提升外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
理解现代文化
回归校园文化发展的本真状态
立足中国传统文化
塑造校园文化根基
现代文化是以现代的社会生活为根基，这种中性的解读意在说明现代文化的价值观中必然存在糟粕。
在急切的现代化心态中，校园文化更应重塑中国传统文化的根基， 更何况中国文化的遗产与当前倡导的学校文化建设的内核拥有较高的一致性。
有意识地将中国传统文化引入校园文化是正确的选择，在继承传统文化的基础上创新形成学校文化，找回文化的根基。
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